EDUCAÇÃO
CAMINHO PARA GARANTIR
UMA ALAGOAS SUSTENTÁVEL
UMA REVOLUÇÃO NA
EDUCAÇÃO
Quais são as bases
para uma Educação Integral, Cidadã e de Qualidade com formação de pessoas
proativas e empreendedores sociais em Alagoas?
Os governos estão focados com a quantidade de pessoas nas
escolas, mas não demonstram o mesmo foco em relação à qualidade, ou não conseguem,
por diversos motivos. São vários os fatores que determinam uma Educação no
caminho da excelência. Noruega e outros países como os EUA podem servir de modelo para inovação nos processos educacionais.
Como promover uma revolução no ensino
médio e profissionalizante de Alagoas, educar as pessoas, para que a partir do
poder transformador da aprendizagem completa, integral e empreededora, aumentem
suas competitividades no atual mundo complexo, incerto, da velocidade do
conhecimento, cheio de turbulências e de riscos?
A análise da qualidade do sistema educacional
de Alagoas mostra falhas cruciais nos três ativos: físico, orçamentário-financeiro e humano.
Não há integração nem eficácia entre os diversos sistemas e subsistemas
internos da Secretaria de Educação do Estado.
As escolas públicas não preparam os
alunos para o mundo atual. No século XXI, é imprescindível ampliar competências
e, sobretudo, adotar projeto e metodologia pedagógica, que permitam ao
estudante aprender a pensar e agir de forma sistêmica, com capacidade de liderar a si e outras pessoas. Promover o
autoconhecimento, exercitar mentes em todo o potencial, facilitar na
identificação ou descoberta de sonhos individuais dos alunos e orientar para
que coloquem no papel ou no computador, a fim de permitir que o propósito mental (automotivação)
de cada um trabalhe na direção da concretização. Além disso, preparar para a
cidadania. Tudo isto precisa e deve ser feito, já a partir do ensino fundamental e dos primeiros anos de escola.
As falhas na formação
educacional começam ainda nos primeiros anos de escolaridade e se estendem até
níveis superiores. Os estudantes não adquirem a capacidade para utilizar,
simultaneamente, as três inteligências: lógica, emocional e operacional. Estudam,
aprendem algo, mas permanecem com partes do cérebro subutilizadas. Isto faz com
que os resultados obtidos não sejam os melhores, tanto na vida pessoal como
profissional. É necessário mudar projeto pedagógico – grade curricular,
metodologia de ensino, e melhor aproveitar o potencial dos estudantes. Os
sistemas administrativos e educacionais precisam ser processados no caminho da
eficácia e da eficiência, ou seja, primeiro fazer o que precisa ser feito e,
segundo, de modo bem feito.
Se desde o
início da vida escolar forem trabalhadas outras inteligências dos alunos como a
intrapessoal, interpessoal, autocontrole, capacidade empreendedora, certamente,
um maior percentual de estudantes levará para a vida pessoal, profissional e
social, posturas – comportamentos e atitudes, que permitirão uma convivência social
equilibrada e resultados mais positivos.
As novas
tecnologias disponíveis para a Educação precisam estar inseridas no ensino médio
e profissional, serem utilizadas de modo pedagógico e didaticamente corretos, facilitando
o uso de metáforas, histórias e casos reais, para permitir que um leque maior
de conhecimentos sejam repassados e absorvidos.
Dessa maneira,
dar-se-á um salto de qualidade na formação de estudantes do ensino médio e
futuros profissionais com competências e inteligências voltadas ao século XXI.
Gestão
da Secretaria de Educação
O fator mais importante para que a Gestão da Educação no Estado
de Alagoas consiga trabalhar em equipe e venha a obter os resultados desejados
é o nível de confiança entre o corpo docente, corpo administrativo e a alta direção
da secretaria.
Vários casos administrativos mostram
que, quando há alto grau de confiança, garantida a partir da integridade das
ações do gestor e de outras competências colocadas em prática – técnica,
humana, conceitual, o processo de trabalho flui com maior motivação e
produtividade.
A implantação de um clima
organizacional interno de sinergia positiva é essencial, para que as metas e
objetivos traçados possam ser plenamente alcançados.
Metas
e propostas para o período de 2015
a 2018
Algumas metas são importantes para garantir os resultados
desejados:
- Implantação
de um processo de administração eficaz nos três ativos da Secretaria de Educação. Sem isto, não há como ter excelência na educação;
- Implantação
de um sistema de manutenção da estrutura física das escolas com planejamento e
execução de serviços preventivos e corretivos para o período de férias
escolares. Eventualmente, em casos isolados, os serviços poderão ser feitos nos
horários em que não houver aula, por exemplo, aos sábados e domingos;
- Criação de um
setor ligado ao gabinete do secretário(a) para elaborar projetos educacionais
específicos, com o objetivo de captar recursos extra-orçamentários junto ao MEC
e outras instituições públicas ou privadas;
- Implantação
de um programa de tempo integral nas escolas (naquelas que for possível), que
prepare os alunos nas 4 necessidades: mental, física, emocional/social e
espiritual;
- Implantação
de um programa estratégico com o objetivo de aproximar os pais das escolas e
integrá-los no processo de formação e educação dos filhos;
- Investir em
bibliotecas atualizadas e implantar projeto, que facilite o hábito da leitura junto
aos estudantes.
Outras propostas gerais:
- Avaliar casos pontuais de falta de vagas nas escolas; usar
sistemas de informação para melhorar a eficiência das matrículas e distribuição
de vagas;
-
Aumentar número de vagas;
- Implantar gestão em rede nas escolas, para ajudar a
racionalizar a aplicação dos recursos e a criar homogeneidade no desempenho
educacional;
- Reduzir custos por meio do aumento da eficiência
administrativa;
- Criar incentivos para que os pais monitorem a frequência
dos filhos e a qualidade de ensino;
- Aumentar a
carga horária das aulas de português e matemática;
- Investir em políticas de valorização
profissional de professores;
- Garantir gestão democrática nas
escolas da rede estadual;
- Aumentar o tempo de
planejamento dos professores no local de trabalho;
- Avaliar o número de alunos por
sala de aula;
- Atualizar o plano estadual de
Educação com participação das comunidades;
- Investir
nos professores e gestores escolares, por meio de formação continuada, melhoria
das condições de trabalho e preparar gestores, para que usem novos paradigmas no
processo administrativo;
- Celebrar um pacto social em
prol da valorização da escola e dos profissionais da educação;
- Resgatar a dignidade e o
respeito ao professor, através de conceitos cívicos básicos de respeito à vida
e à convivência;
- Dotar as escolas de
infraestrutura tecnológica, coerente com o momento vivido; biblioteca com
acervo de qualidade;
- Implementar
experiências de colaboração interestaduais, com a participação e
comprometimento do Estado e da União;
- Implementar e fomentar
mecanismos de gestão democrática e controle social das políticas educacionais
no âmbito do Estado;
- Implementar políticas efetivas
de valorização do magistério;
- Produção e
sistematização de índices quantitativos e qualitativos para avaliar o processo
de inclusão periodicamente;
- Elaboração de políticas de
inclusão que promovam e facilitem o estabelecimento de vínculos entre os alunos
com e sem deficiência;
- Inserção do tema da inclusão
nas reuniões dos conselhos de escola e no Conselho Estadual de Educação,
através de ampla participação dos atores envolvidos;
- Promoção de cursos de
formação continuada na área da Educação especial/inclusiva;
- Ampliação das parcerias com
as instituições especializadas, com o aporte de recursos do Fundo Nacional da
Educação Básica (Fundeb), para a oferta do atendimento educacional
especializado no contraturno da escola regular;
- Implantar
cultura de automotivação nas escolas por parte de professores e pessoal
administrativo, no sentido de inspirar alunos a descobrir a energia
motivacional que está dentro deles.
Estas são
apenas algumas das propostas que promoverão uma mudança nos resultados e
criarão condições para se fazer uma revolução na Educação de Alagoas, com
reflexos futuros quer seja na convivência social, como no aspecto econômico e
ambiental, formação de empreendedores sociais, geração de empregos e renda.
Edinaldo Marques
Professor desde 1976 (35 anos de ensino), dos quais 34 na
Ufal
Engenheiro Civil
Pós-Graduado em Administração de Empresas
Palestrante e Consultor
Membro da Academia Maceioense de Letras
Autor de 4 livros
@EdinaldoMarques (twitter)
@EdinaldoMelo (facebook)
edinaldo_melo50@hotmail.com
