EDUCAÇÃO
CAMINHO PARA GARANTIR UMA ALAGOAS SUSTENTÁVEL
UMA REVOLUÇÃO NA EDUCAÇÃO            

Quais são as bases para uma Educação Integral, Cidadã e de Qualidade com formação de pessoas proativas e empreendedores sociais em Alagoas? 

        Os governos estão focados com a quantidade de pessoas nas escolas, mas não demonstram o mesmo foco em relação à qualidade, ou não conseguem, por diversos motivos. São vários os fatores que determinam uma Educação no caminho da excelência. Noruega e outros países como os EUA podem servir de modelo para inovação nos processos educacionais.

Como promover uma revolução no ensino médio e profissionalizante de Alagoas, educar as pessoas, para que a partir do poder transformador da aprendizagem completa, integral e empreededora, aumentem suas competitividades no atual mundo complexo, incerto, da velocidade do conhecimento, cheio de turbulências e de riscos?

A análise da qualidade do sistema educacional de Alagoas mostra falhas cruciais nos três ativos: físico, orçamentário-financeiro e humano. Não há integração nem eficácia entre os diversos sistemas e subsistemas internos da Secretaria de Educação do Estado.

        

As escolas públicas não preparam os alunos para o mundo atual. No século XXI, é imprescindível ampliar competências e, sobretudo, adotar projeto e metodologia pedagógica, que permitam ao estudante aprender a pensar e agir de forma sistêmica, com capacidade de liderar a si e outras pessoas. Promover o autoconhecimento, exercitar mentes em todo o potencial, facilitar na identificação ou descoberta de sonhos individuais dos alunos e orientar para que coloquem no papel ou no computador, a fim de permitir que o propósito mental (automotivação) de cada um trabalhe na direção da concretização. Além disso, preparar para a cidadania. Tudo isto precisa e deve ser feito, já a partir do ensino fundamental e dos primeiros anos de escola.

         As falhas na formação educacional começam ainda nos primeiros anos de escolaridade e se estendem até níveis superiores. Os estudantes não adquirem a capacidade para utilizar, simultaneamente, as três inteligências: lógica, emocional e operacional. Estudam, aprendem algo, mas permanecem com partes do cérebro subutilizadas. Isto faz com que os resultados obtidos não sejam os melhores, tanto na vida pessoal como profissional. É necessário mudar projeto pedagógico – grade curricular, metodologia de ensino, e melhor aproveitar o potencial dos estudantes. Os sistemas administrativos e educacionais precisam ser processados no caminho da eficácia e da eficiência, ou seja, primeiro fazer o que precisa ser feito e, segundo, de modo bem feito.

         

         Se desde o início da vida escolar forem trabalhadas outras inteligências dos alunos como a intrapessoal, interpessoal, autocontrole, capacidade empreendedora, certamente, um maior percentual de estudantes levará para a vida pessoal, profissional e social, posturas – comportamentos e atitudes, que permitirão uma convivência social equilibrada e resultados mais positivos.

     As novas tecnologias disponíveis para a Educação precisam estar inseridas no ensino médio e profissional, serem utilizadas de modo pedagógico e didaticamente corretos, facilitando o uso de metáforas, histórias e casos reais, para permitir que um leque maior de conhecimentos sejam repassados e absorvidos.

     Dessa maneira, dar-se-á um salto de qualidade na formação de estudantes do ensino médio e futuros profissionais com competências e inteligências voltadas ao século XXI.

      Gestão da Secretaria de Educação

       O fator mais importante para que a Gestão da Educação no Estado de Alagoas consiga trabalhar em equipe e venha a obter os resultados desejados é o nível de confiança entre o corpo docente, corpo administrativo e a alta direção da secretaria.

Vários casos administrativos mostram que, quando há alto grau de confiança, garantida a partir da integridade das ações do gestor e de outras competências colocadas em prática – técnica, humana, conceitual, o processo de trabalho flui com maior motivação e produtividade.

A implantação de um clima organizacional interno de sinergia positiva é essencial, para que as metas e objetivos traçados possam ser plenamente alcançados.

Metas e propostas para o período de 2015 a 2018

          Algumas metas são importantes para garantir os resultados desejados:

         - Implantação de um processo de administração eficaz nos três ativos da Secretaria de Educação. Sem isto, não há como ter excelência na educação;

      - Implantação de um sistema de manutenção da estrutura física das escolas com planejamento e execução de serviços preventivos e corretivos para o período de férias escolares. Eventualmente, em casos isolados, os serviços poderão ser feitos nos horários em que não houver aula, por exemplo, aos sábados e domingos;

         - Criação de um setor ligado ao gabinete do secretário(a) para elaborar projetos educacionais específicos, com o objetivo de captar recursos extra-orçamentários junto ao MEC e outras instituições públicas ou privadas;

         - Implantação de um programa de tempo integral nas escolas (naquelas que for possível), que prepare os alunos nas 4 necessidades: mental, física, emocional/social e espiritual;

         - Implantação de um programa estratégico com o objetivo de aproximar os pais das escolas e integrá-los no processo de formação e educação dos filhos;

         - Investir em bibliotecas atualizadas e implantar projeto, que facilite o hábito da leitura junto aos estudantes.

Outras propostas gerais:

- Avaliar casos pontuais de falta de vagas nas escolas; usar sistemas de informação para melhorar a eficiência das matrículas e distribuição de vagas;

- Aumentar número de vagas;

- Implantar gestão em rede nas escolas, para ajudar a racionalizar a aplicação dos recursos e a criar homogeneidade no desempenho educacional;

- Reduzir custos por meio do aumento da eficiência administrativa;

- Criar incentivos para que os pais monitorem a frequência dos filhos e a qualidade de ensino;

         - Aumentar a carga horária das aulas de português e matemática;

         - Investir em políticas de valorização profissional de professores;

- Garantir gestão democrática nas escolas da rede estadual;

     - Aumentar o tempo de planejamento dos professores no local de trabalho;

- Avaliar o número de alunos por sala de aula;

    - Atualizar o plano estadual de Educação com participação das comunidades;

         - Investir nos professores e gestores escolares, por meio de formação continuada, melhoria das condições de trabalho e preparar gestores, para que usem novos paradigmas no processo administrativo;

      - Celebrar um pacto social em prol da valorização da escola e dos profissionais da educação;

         - Resgatar a dignidade e o respeito ao professor, através de conceitos cívicos básicos de respeito à vida e à convivência;

      - Dotar as escolas de infraestrutura tecnológica, coerente com o momento vivido; biblioteca com acervo de qualidade;

      - Implementar experiências de colaboração interestaduais, com a participação e comprometimento do Estado e da União;

        - Implementar e fomentar mecanismos de gestão democrática e controle social das políticas educacionais no âmbito do Estado;

          - Implementar políticas efetivas de valorização do magistério;

          - Produção e sistematização de índices quantitativos e qualitativos para avaliar o processo de inclusão periodicamente;

          - Elaboração de políticas de inclusão que promovam e facilitem o estabelecimento de vínculos entre os alunos com e sem deficiência;

           - Inserção do tema da inclusão nas reuniões dos conselhos de escola e no Conselho Estadual de Educação, através de ampla participação dos atores envolvidos;

           - Promoção de cursos de formação continuada na área da Educação especial/inclusiva;

            - Ampliação das parcerias com as instituições especializadas, com o aporte de recursos do Fundo Nacional da Educação Básica (Fundeb), para a oferta do atendimento educacional especializado no contraturno da escola regular;

      - Implantar cultura de automotivação nas escolas por parte de professores e pessoal administrativo, no sentido de inspirar alunos a descobrir a energia motivacional que está dentro deles.

       Estas são apenas algumas das propostas que promoverão uma mudança nos resultados e criarão condições para se fazer uma revolução na Educação de Alagoas, com reflexos futuros quer seja na convivência social, como no aspecto econômico e ambiental, formação de empreendedores sociais, geração de empregos e renda.

Edinaldo Marques

Professor desde 1976 (35 anos de ensino), dos quais 34 na Ufal

Engenheiro Civil

Pós-Graduado em Administração de Empresas

Palestrante e Consultor

Membro da Academia Maceioense de Letras

Autor de 4 livros

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edinaldo_melo50@hotmail.com